Literele nu se învață obligatoriu de la A la Z: ce recomandă o învățătoare pentru clasa pregătitoare

Un copil poate descoperi literele într-o altă ordine decât cea din alfabet fără ca lecțiile să fie greșite. Învățătoarea Cristina Ungureanu explică, într-un material publicat de Știri pe Surse pe 24 octombrie, că la clasa pregătitoare obiectivul este înțelegerea legăturii dintre sunete și semnele scrise, nu simpla recitare a alfabetului.

Potrivit profesoarei, programa disciplinei Comunicare în limba română stabilește competențe, fără să impună o succesiune unică a literelor. Învățătorul își organizează activitățile în funcție de materialele alese și de progresul copiilor, folosind inclusiv litere care permit formarea unor cuvinte simple.

Pentru părinți, recomandarea sa este să consolideze ceea ce se lucrează la școală. Căutarea unei litere prin cărți sau pe ambalaje, modelarea ei din plastilină și jocurile cu sunete pot transforma exersarea într-o activitate firească, nu într-un examen la finalul fiecărei zile.

Mai important decât numărul literelor memorate este felul în care copilul începe să le recunoască și să le combine. Ungureanu recomandă comunicarea cu învățătorul și respectarea ritmului de învățare. O literă încă nepredată nu trebuie ocolită când apare într-un cuvânt: părintele o poate explica, păstrând accentul pe consolidare și pe înțelegere.